Informace o projektu
Míry kongruence teoretických předpokladů s praktickými dopady realizovaných programů výtvarné edukace.
- Kód projektu
- MUNI/A/1340/2022
- Období řešení
- 1/2023 - 12/2023
- Investor / Programový rámec / typ projektu
-
Masarykova univerzita
- Specifický výzkum - podpora studentských projektů
- Fakulta / Pracoviště MU
-
Pedagogická fakulta
- doc. Mgr. Blahoslav Rozbořil, Ph.D.
- BcA. Anna Březinová
- Mgr. Lenka Burešová
- Bc. Lívia Čellárová
- Mgr. Ondřej Dvořák
- Mgr. Karel Frnka
- Bc. Anna Hájková
- Mgr. Laura Hatlapatková
- prof. PaedDr. Radek Horáček, Ph.D.
- Mgr. Tomáš Horčička
- Mgr. Ester Hotová
- Bc. Marie Hudcová
- MgA. Hynek Chmelař
- Bc. Nikol Jakubcová
- Mgr. Petr Kamenický, Ph.D.
- MgA. Andrea Kaňkovská
- MgA. Bc. Marta Kovářová, Ph.D.
- Bc. Šárka Krátká
- Mgr. Šimon Kříž, Ph.D.
- Mgr. Michaela Kurbelová
- Bc. Eliška Marková
- Mgr. Tereza Mikulová
- Bc. Sarai Mošťková
- Mgr. Kamila Mourtadaová
- Mgr. et Mgr. MgA. Ondřej Navrátil, Ph.D.
- Mgr. et Mgr. Jana Nedomová, Ph.D.
- Mgr. Veronika Ngo, B.A.
- Mgr. Bc. Pavla Novotná, Ph.D.
- Mgr. et Mgr. Františka Orságová
- Mgr. Alexandra Papcunová
- Mgr. Markéta Peringerová
- MgA. Tereza Sikorová
- Bc. Dominik Skřička
- Mgr. Milada Sommerová
- doc. PaedDr. Hana Stadlerová, Ph.D.
- doc. PaedDr. Hana Stehlíková Babyrádová, Ph.D.
- Bc. et Bc. Oleksandra Surkova
- Bc. Sára Šíblová
- Mgr. Aneta Šilhánková
- Bc. Kateřina Šulcová
- Bc. Kateřina Švrčková
- Mgr. Lenka Trčková
- Mgr. Ondřej Voráč
- Bc. Jana Zháňalová
Cílem projektu je reflexe vztahu mezi teoretickými (a organizačními) koncepty edukačního působení a dopady praktické realizace těchto konceptů.
Prostřednictvím výzkumu některých vybraných aspektů pedagogické práce katedry výtvarné výchovy, budou projekty hledat odpovědi na otázku účinnosti edukačního působení, přiměřenosti tradičních forem práce (možnosti jejich inovací) apod.
Projekt se dotýká všech hlavních výzkumných zaměření katedry a je také provázán
s tématy disertačních výzkumů. Dílčí subtémata se v jedné linii dotýkají jak obsahových východisek práce katedry (spontánního uměleckého projevu stejně jako environmentální problematiky či Zhořovy „školy výtvarného myšlení) a na druhé straně metodických forem (využívání audiovizuálních médií, dokumentování inovativních forem galerijní edukace, zkvalitňování pedagogických
praxí).